他們雖然出身“草根”，卻在嬌慣中長大，無一技之長又不愿吃苦，對學(xué)藝缺乏熱情，有的甚至出現(xiàn)心理扭曲—— 新聞緣起 在珠三角打工的青年民工們，大都執(zhí)行了國家的計(jì)劃生育政策，一般只生養(yǎng)一個(gè)孩子，少數(shù)也養(yǎng)兩個(gè)孩子。這些孩子有的隨父母進(jìn)城生活，有的留在老家由爺爺奶奶照顧。他們是“計(jì)劃內(nèi)”的孩子，大多從小在爺爺奶奶和父母的溺愛中長大，有人將他們稱為“民工嬌子”。目前，部分長大成人又不愿繼續(xù)求學(xué)的“民工嬌子”們，進(jìn)入珠三角的企業(yè)打工。他們雖然出身“草根”，但從小在嬌慣中長大，養(yǎng)成了較多不良習(xí)慣，文化低又不能吃苦，更無一技之長，他們對工作對學(xué)藝缺乏熱情，有的甚至出現(xiàn)心理扭曲，所以，有企業(yè)將他們稱為“嬌子民工”。 解決好“嬌子民工”及“民工嬌子”的教育問題，關(guān)系到現(xiàn)實(shí)社會的和諧與穩(wěn)定。記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這其中存在諸多難題，亟待家長、學(xué)校與社會共同關(guān)注。 難題一 隔代教育養(yǎng)成惡習(xí) “民工嬌子”有的是在爺爺奶奶或外公外婆的溺愛中長大，到了入學(xué)年齡，才隨打工父母進(jìn)城讀書的。他們從小有父母從城里寄來的錢保證他們的物質(zhì)需要，有的孩子在老家養(yǎng)成了好吃、貪玩、懶散的習(xí)慣。有些青年父母將他們帶進(jìn)城讀書，就帶有改正他們的不良習(xí)慣的目的。但是，作為父母的他們，在工作之外，少有時(shí)間來關(guān)心孩子的文化學(xué)習(xí)及心理健康，再加上他們自身文化程度的限制，他們大多將孩子的教育問題，全部推到了學(xué)校。 32歲的黃先生，在廣州的一家工廠當(dāng)總務(wù)，妻子在廠里做工。去年他將8歲的獨(dú)子帶到廣州番禺的一家村辦小學(xué)讀書。黃先生將孩子帶進(jìn)城的原因是：擔(dān)心孩子在老家被爺爺奶奶寵壞。黃先生說，兒子在老家無法無天，貪玩好吃，吃肉只挑瘦肉、雞肉，半夜醒來想起要吃水果罐頭，爺爺就深夜去敲開小賣部的門給他買，小朋友稍不順?biāo)�的意，他就大吵大鬧。為了孩子的將來，他將孩子帶進(jìn)城讀書。但是，孩子進(jìn)校后他幾乎天天都被投訴，搞得他筋疲力盡，而且，學(xué)校要求家長每天檢查孩子的家庭作業(yè)并簽名，他感到壓力很大，他文化低，初中沒畢業(yè)就來打工，以前還沒學(xué)過拼音，現(xiàn)在兒子的作業(yè)中很多是拼音，他只能閉著眼睛簽名。而且，他和老婆幾乎每天晚上都要加班，他們與兒子在一起的時(shí)間其實(shí)很少。黃先生很希望老師能幫他管好兒子，少向他投訴，但是，他又說，孩子一個(gè)班有50個(gè)學(xué)生，老師很難管過來。 難題二 失落感造成心靈扭曲 東莞朝暉學(xué)校是一間規(guī)模大、設(shè)施齊的民辦學(xué)校，該校以招收民工子弟為主，學(xué)校開辦三年，學(xué)生達(dá)到2600多名。該校校長告訴記者，有極少數(shù)初中從老家轉(zhuǎn)來讀書的孩子，學(xué)習(xí)趕不上，又看見自己父母的社會地位并不是他在老家時(shí)想象的那樣，對自己和父母的能力都失去了信心，產(chǎn)生了被邊緣化的感覺，心靈出現(xiàn)扭曲。于是，行為上就出現(xiàn)了對立，比如不尊重別人，老師和同學(xué)指出他的錯(cuò)誤時(shí)，他不認(rèn)錯(cuò)反說“我為什么要尊重別人？我父母也沒有得到尊重啊！”對這類學(xué)生，校長和老師盡力進(jìn)行心理輔導(dǎo)，但短時(shí)間內(nèi)很難說收效如何。 深圳寶安某“家庭問題咨詢”中心的肖老師告訴記者：有一對在寶安開小店的江西夫婦，向她咨詢管教其獨(dú)子的良方：這對夫婦長期在寶安開店，兒子在老家由外公外婆帶大，小學(xué)畢業(yè)后才到寶安上初中、高中，學(xué)習(xí)成績一直不好，去年勉強(qiáng)拿了張高中畢業(yè)文憑就在家吃閑飯，父母要求他幫著看店他嫌煩不好好干，父親只好給他找了間工廠去學(xué)手藝，但他干了不到一個(gè)月就自動離職，說工廠太枯燥沒意思，而且得不到同事、師傅的尊重。問他與同事、師傅發(fā)生了什么沖突？他又說不出來，只是強(qiáng)調(diào)“感覺不好”。回家后，他整天在街上閑逛或泡吧，也不與任何人交往。最初沒錢向父母要，要多了父母不給，想逼他找工作自己養(yǎng)自己，他干脆回家偷父母的錢，有一次做父母的又急又氣，報(bào)案讓派出所把他抓了起來，從派出所出來后，他怒氣沖沖回家要打父母，最后拿家里一些值錢的東西出走。父母老了，要打打不過他，要罵也沒力氣，又擔(dān)心他被壞人引上歪路，真是苦不堪言。 難題三 不能吃苦又無勞動技能 東莞一家鞋廠的吳總經(jīng)理告訴記者，該廠20歲左右的男性員工中，60％左右的人是家中的“獨(dú)生子”。有的家長為了讓其兒子學(xué)到一門手藝但又不放心兒子，就干脆與兒子進(jìn)同一間廠，暗中監(jiān)護(hù)兒子。來自湖北的商先生，就與兒子同進(jìn)了吳總的廠，兒子在車間學(xué)藝，商先生做保安，但商先生工作不到1個(gè)月便被迫離廠了，原因是他當(dāng)保安堅(jiān)持原則，向老板說有員工打卡后回宿舍休息，因此得罪了兒子的工友們，兒子于是要求他離開，否則，兒子就放棄學(xué)藝回家。 吳總經(jīng)理說，有些年輕民工很嬌氣，又缺乏責(zé)任心，在工作中得過且過，而對待遇的要求卻較高。他曾安排一名工人打掃廠內(nèi)衛(wèi)生，但不到一個(gè)小時(shí)，主管向他匯報(bào)，工人們要求廠部給大家發(fā)一瓶可樂。他請工人代表來談話，這位帶頭要可樂的“嬌子代表”振振有詞地說：“大家干活很辛苦，如果我有錢，我就請大家喝，但我的工資用完了。所以，我認(rèn)為老板請大家喝瓶可樂是應(yīng)該的�！眳强偨�(jīng)理問他，工人們現(xiàn)在屬于上班還是做義務(wù)勞動？他立刻強(qiáng)調(diào)：“勞動強(qiáng)度太大，天又太熱，大家口渴�！眳强偨�(jīng)理再問他，車間里的飲水機(jī)是壞了還是沒有水了？他答：“之前他所在工廠的老板就常買食品犒勞工人�！� “民工嬌子與嬌子民工”的教育問題，已引起了社會各方的關(guān)注，有些地方和部門，也采取行動，力圖尋找破題方法。 破解方法一 重視民工子弟學(xué)校建設(shè) 東莞市人口結(jié)構(gòu)較為特殊，目前，全市戶籍人口169萬，非戶籍常住人口約700萬，非戶籍常住人口與戶籍人口之比大于4：1。2005年，在該市就讀的非戶籍中、小學(xué)生有33.88萬人，2006年增加了5萬多人，達(dá)到39.16萬人。去年，東莞的非戶籍常住人口學(xué)生總數(shù)，已超過有該市戶籍的中、小學(xué)生的總數(shù)。為解決非戶籍常住人口子女、特別是農(nóng)民工子女的教育問題，去年該市財(cái)政為在公立學(xué)校就讀的非戶籍孩子們，提供的教育開支補(bǔ)貼就達(dá)2.63億元。但是，公立學(xué)校學(xué)位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足非戶籍孩子入學(xué)的需要，東莞的民辦中、小學(xué)于是發(fā)展迅速，到去年10月底，東莞批準(zhǔn)開辦的民辦中小學(xué)有189所，其中，招生對象為民工子弟的學(xué)校就有165所，占全市民辦中小學(xué)的87.3％。 東莞市教育局負(fù)責(zé)同志告訴記者，東莞有相當(dāng)多的民工子女，他們雖然戶籍不在東莞，但他們說的是東莞話、交的是東莞朋友，長大后留下來發(fā)展的可能性很大。所以，教育好這批孩子，讓他們?nèi)谌霒|莞社會非常重要。為此，東莞政府對民辦學(xué)校的管理給予高度重視，特別是對以招收民工子弟為主的民辦學(xué)校，更加關(guān)注。東莞的民工子弟學(xué)校，起點(diǎn)要求高，小學(xué)的占地面積最少是10畝，這些民辦小學(xué)的硬件比公辦的差一點(diǎn)，但比內(nèi)地農(nóng)村的學(xué)校好很多。而且，教育局常組織全市性的民辦學(xué)校的檢查，組織民辦教師的培訓(xùn)，促進(jìn)民辦學(xué)校上檔次，縮短與公辦學(xué)校的距離。 記者在東莞市東城區(qū)，采訪了以招收農(nóng)民工子弟為主的朝暉學(xué)校的投資者和校長。該校是一所經(jīng)市教育局批準(zhǔn)開辦，按省一級標(biāo)準(zhǔn)興建的九年制民辦學(xué)校。學(xué)校于2003年秋季開辦，學(xué)校占地面積100畝，建筑使用面積21400平方米。設(shè)有小學(xué)部、初中部，現(xiàn)有初中16個(gè)班，小學(xué)73個(gè)班，在校學(xué)生4000多人。學(xué)校配備教學(xué)電腦165臺、有語音室、圖書閱覽室、多媒體室、“理、化、生”實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、電子琴房等各種功能室，還有200米高標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道、標(biāo)準(zhǔn)足球場、羽毛球場、乒乓球訓(xùn)練場、三個(gè)籃球場。學(xué)校建有校園網(wǎng)并以寬頻接通國際互聯(lián)網(wǎng)。該校投資人梁先生告訴記者，三年中他們已經(jīng)為該校投資1000多萬，而且還在繼續(xù)投入。梁先生年輕時(shí)當(dāng)過教師，做建筑生意發(fā)家后，轉(zhuǎn)辦民工子弟學(xué)校。他在深圳、廣州都辦有民工子弟學(xué)校，但在東莞的投入最大，辦了4所學(xué)校，朝暉學(xué)校規(guī)模最大。梁先生說，辦學(xué)校并不是很賺錢，但是，他是做教育出身的，有天生的“教育情結(jié)”。 破解方法二 辦家長學(xué)校提升家長素質(zhì) 朝暉學(xué)校周校長告訴記者，該校學(xué)生的父母，大多是做小生意或在企業(yè)打工的外地農(nóng)民，文化程度大都不高，不像城市父母那樣，有配合學(xué)校對子女進(jìn)行教育的意識，因此，子女不論是學(xué)習(xí)還是思想出了問題，他們都不管，或者說不知怎么管。所以，問題都交給了學(xué)校。但是，學(xué)校教育是離不開家長配合的。于是，學(xué)校就利用節(jié)假日，為家長舉辦有關(guān)家庭教育方面的講座，教給家長一些教導(dǎo)孩子的方法。開始，來聽講座的家長不多，但前不久，學(xué)校請專家做了一個(gè)“如何與小孩溝通”的專題講座，史無前例地來了2000多名家長聽講。周校長說，學(xué)生家長也在進(jìn)步，他們在向城市父母們學(xué)習(xí)，開始認(rèn)識到家庭教育的重要性。 周校長還說，那些從小隨父母在東莞成長的學(xué)生，思想還比較單純、健康，但有些從老家過來的插班生，則比較難教，原因大致有三點(diǎn)，第一，他們學(xué)習(xí)跟不上，特別是英語，所以有挫敗感；第二，他們從小在老家嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)上遇到困難，容易退縮；第三，他們的父母文化都不高，不能對他們進(jìn)行家庭輔導(dǎo)。對此，學(xué)校除了盡力為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)課外，還派心理輔導(dǎo)老師對這些學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，糾正他們認(rèn)識上的偏差。 破解方法三 舉辦各類講座助“嬌子民工”融入社會 廣州番禺區(qū)團(tuán)委幫助“嬌子民工”的具體行動是：舉辦各類講座糾正他們認(rèn)識上的偏差，提高他們對社會的認(rèn)知力；組織義工隊(duì)伍，讓他們在幫助別人時(shí)找到人生的價(jià)值。在該區(qū)沙灣鎮(zhèn)團(tuán)組織工作的李先生告訴記者，“嬌子民工”比他們的父輩們愛思考，生活要求、情感要求也比他們的父輩高，比較敏感、脆弱，進(jìn)城后有的人感到被歧視，但又不知怎么辦？漸漸地，就對周圍的人甚至對社會產(chǎn)生了偏見。針對這一新現(xiàn)象，該鎮(zhèn)團(tuán)組織采取舉辦專題講座的方法來疏導(dǎo)他們，該鎮(zhèn)免費(fèi)舉辦的幾期“心理困惑與調(diào)節(jié)”的心理講座，很受歡迎，每期限定100人參加，報(bào)名者踴躍。 東莞長安鎮(zhèn)團(tuán)委，則通過為外來工舉辦一些免費(fèi)晚會、活動，來豐富他們的業(yè)余生活，同時(shí)，還組織社會各方力量，為他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)和維權(quán)，促進(jìn)青年民工與城市的融合。 破解方法四 通過“義工服務(wù)”融入社會找到人生價(jià)值 在廣州番禺和東莞市，都有著一支規(guī)模不小的義工隊(duì)伍，成員以青年打工者為主。記者在采訪這些義工時(shí)，他們都告訴記者一個(gè)共同的收獲：他們在為別人付出的同時(shí)，也得到了自己很需要的一些感受。已經(jīng)在番禺團(tuán)組織的義工隊(duì)伍中干了一年的劉小姐告訴記者，她兩年前從貴州來番禺打工時(shí)，感到很孤獨(dú)，心理上與周圍的人很難溝通。來廣州之前，曾設(shè)計(jì)自己要在廣東賺到多少多少錢，來后發(fā)現(xiàn)在廣州賺錢也不是那么容易，心理上有些失落。做義工后，她在幫助別人的同時(shí)，看到了自己對他人的用處，她因此認(rèn)識到，人生的價(jià)值不僅僅通過賺錢來體現(xiàn)，她的心態(tài)因此平和了許多。劉小姐還說，她通過做義工，交了許多朋友，那些接受過她幫助的朋友們，也沒有忘了必要時(shí)給予她幫助。前不久，她曾被偷竊，有一位接受過她幫助的殘疾人朋友知道后，又組織人來幫助她，讓她好感動。節(jié)假日，朋友們會邀請她或去吃飯或去游玩，她通過做義工逐步融入了廣州社會。 破解方法五 開設(shè)免費(fèi)培訓(xùn)課提高勞動技能 番禺區(qū)團(tuán)委根據(jù)青年民工的新特點(diǎn)，開辦了“番禺打工者文化服務(wù)部”，這是廣東省首家關(guān)注及促進(jìn)打工者與當(dāng)?shù)厣鐣�和諧發(fā)展的非營利社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)對青年民工進(jìn)行電腦、語言、舞蹈、寫作培訓(xùn)，周末還組織文娛聯(lián)誼活動，鼓勵青年民工自導(dǎo)自演，展現(xiàn)自我。在該機(jī)構(gòu)服務(wù)的曾先生告訴記者，有七八個(gè)初中畢業(yè)生，常來機(jī)構(gòu)“玩”，經(jīng)了解后知道，他們的父母一直在番禺打工，他們初中畢業(yè)后不想再讀書，便隨父母來到番禺，他們中有的曾經(jīng)進(jìn)過工廠，但因受不了工廠的嚴(yán)格要求等原因，就回到父母租住的出租屋里閑居，父母因忙于工作，也不管他們在家干什么。打工者文化服務(wù)部擔(dān)心他們在外閑逛學(xué)壞，便鼓勵他們來服務(wù)部學(xué)點(diǎn)技能，現(xiàn)在，有一個(gè)小孩已經(jīng)在服務(wù)部學(xué)了一年的電腦，還主動做了義工。 破解方法六 筑起心理防線面對挫敗 廣東團(tuán)省委開通的12355熱線，去年接到外來青年民工的投訴、咨詢案件2458件，其中心理咨詢約占一半比例。該熱線咨詢員告訴記者，外來務(wù)工人員的心理問題表現(xiàn)為人際關(guān)系障礙、抑郁、對立情緒、自卑、壓力大、失戀等等，這些心理不健康現(xiàn)象嚴(yán)重影響他們正常的工作和生活。12355熱線志愿者接到電話后，對于心理障礙嚴(yán)重者實(shí)行預(yù)約接待、安排會談、分析評估、引導(dǎo)、干預(yù)等程序予以幫助；對于一般心理問題，則在電話中，幫助他們分析自我、找出問題、提高他們面對挫敗的能力。（章梅）連接到文章出處